Week7

       เป้าหมายรายสัปดาห์  : เข้าใจและสามารถอธิบายความเชื่อมโยงของสระแต่ละประเภทประกอบด้วย สระคงรูป สระลดรูปและสระประสม

Week	Input	Process	Output	Outcome
๗ ๒๑ – ๒๕ ก.ย.   ๒๕๕๘	โจทย์ : ตอนที่ ๙-๑๑ วรรณกรรมเรื่อง : ไม้หลา ปริศนาแห่งม้าตัวหนึ่ง (ตอนที่ ๙-๑๑) หลักภาษา  : สระคงรูป สระลดรูปและสระประสม Key Question : นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดม้าด่างจึงสามารถดำเนินชีวิตผ่านเหตุการณ์ต่างๆที่แสนลันทดมาได้อย่างภาคภูมิใจ เครื่องมือคิด : Round Robin : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบลักษณะของคำศัพท์ที่ประกอบเสียงขึ้นจากสระต่างๆเช่น สระคงรูป สระลดรูป  สระประสม   สระเสียงสั้น / ยาว Show and Share :  เหตุการณ์จากวรรณกรรม ตอนที่ ๙ -๑๑ Mind Mapping : จัดหมวดหมู่สระ สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือวรรณกรรม เรื่อง “ไม้หลา ปริศนาแห่งม้าตัวหนึ่ง” - เกม “ถอดภาพเป็นคำ” และปริศนาคำทาย - ไม้แขวนเสื้อ สำหรับประดิษฐ์ชิ้นงาน	วันจันทร์ 1 ชั่วโมง ชง  :  นักเรียนร่วมกันอ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมกัน และในช่วงท้ายเป็นการอ่านคนเดียวไม่ออกเสียง เชื่อม : ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร, เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์ : นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะรูปลักษณ์ของตัวละครและท่าทางที่แสดงออก นำไปใช้ : นักเรียนเทียบเคียงเรื่องราวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในวรรณกรรมที่อ่านกับเหตุการณ์ปัจจุบัน ประเมินค่า : นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : นักเรียนแต่ละคนสะท้อนมุมมองต่อเรื่องราวในรูปแบบการแสดงทัศนะคติของตนเองต่อเรื่องราวที่ได้อ่าน ใช้ : นักเรียนแต่ละคนลำดับเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นจากวรรณกรรมและสะท้อนมุมมองต่างๆในรูปแบบ Mind Mapping วันอังคาร 1 ชั่วโมง ชง : ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดม้าด่างจึงสามารถดำเนินชีวิตผ่านเหตุการณ์ต่างๆที่แสนลันทดมาได้อย่างภาคภูมิใจ?” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น - ครูและนักเรียนร่วมกิจกรรมเขียนตามคำบอก ๒๐ คำจากวรรณกรรมตอนที่ ๙-๑๑เรื่องไม้หลา “ปริศนาแห่งม้าตัวหนึ่ง” เชื่อม : นักเรียนและครูร่วมเฉลยคำศัพท์  และคำที่เขียนผิดแก้ไขร่วมกัน ใช้ : นักเรียนแต่ละคนเลือกคำศัพท์จำนวน ๖ คำ มาสร้างภาพวาดเรื่องราว วันพุธ 1 ชั่วโมง ชง : ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม “ถอดภาพเป็นคำ” และปริศนาคำทาย เชื่อม :  ครูเลือกบทความสั้นๆจากวรรณกรรม ในตอนที่ ๙-๑๑ มาให้นักเรียนร่วมวิเคราะห์ (สระที่สังเกตเห็น)  ใช้ : นักเรียนร่วมกันจัดหมวดหมู่ และสรุปในรูปแบบ Mind Mapping วันพฤหัสบดี 1 ชั่วโมง ชง:  ครูให้นักเรียนอ่านคำติดไว้บนบอร์ด (คำที่ออกเสียงตามหมวดสระต่างๆ) เชื่อม : ครูและนักเรียน วิเคราะห์สิ่งที่ได้จากการอ่าน ชง : ครูและนักเรียนร่วมกันเล่น เกม “เปลี่ยนสระ” ซึ่งเกี่ยวกับพยัญชนะต่างๆที่เมื่อผสมกับสระ ทำให้เกิดความหมายใหม่ เชื่อม : ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม ใช้ : นักเรียนแต่ละคนสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสระในรูปแบบ “ไม้แขวนเสื้อบอกสระ” (ใช้อุปกรณ์หลักจากไม้แขนเสื้อ) - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน :  วิเคราะห์เหตุการณ์และสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมและสรุปในรูปแบบภาพเหตุการณ์ - วิเคราะห์รูปแบบสระในวรรณกรรมที่อ่าน - ลำดับเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นจากวรรณกรรมและสะท้อนมุมมองต่างๆในรูปแบบ Mind Mapping - วิเคราะห์สิ่งที่ได้อ่าน - สรุปความเข้าใจเกี่ยวกับสระในรูปแบบ “ไม้แขวนเสื้อบอกสระ” - เลือกคำศัพท์จำนวน คำ มาสร้างภาพวาดเรื่องราว ชิ้นงาน :  - ภาพวาดเหตุการณ์ในตอนที่  ๙-๑๑ -  Mind Mapping สะท้อนเรื่องราว - ภาพวาดเรื่องราวจากคำศัพท์ - “ไม้แขวนเสื้อบอกสระ” - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์๖	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายความเชื่อมโยงของสระแต่ละประเภทประกอบด้วย สระคงรูป สระลดรูปและสระประสม ทักษะ : ทักษะการคิด การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับสระในลักษณะต่างๆได้  ทักษะการเรียนรู้ - การวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ประมวลภาพกิจกรรมการเรียนรู้

ตัวอย่างชิ้นงาน

- ตัวอย่าง การ์ตูนช่อง "นิทานจากคำศัพท์ในวรรณกรรม ไม้หลา  ตอนที่๙ และ ๑๐"

  

- ตัวอย่างชาร์ตจากการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ "สระ"

  

 - ตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์